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養育先養心——讀《幽微的人性》
原創 , 圖片2
2020-4-25 16:50
知道李玫瑾教授,是通過她那幾段在網絡上頗被追捧的育兒視頻。

縝密的邏輯,通俗的語言,直擊痛點,操作可行。短短幾段視頻,給了我很多子女教育方面的啟發,找來她的著作,想深入學習。

《幽微的人性》,是以李教授參加的一檔知名談話節目——《鏘鏘三人行》中的對話內容為基礎,并結合她于犯罪心理學方面的學術著作而編寫的。

這本書的可讀性還算高,因為是以輕松的聊天對話形式展開,且書中大量案例都來自社會新聞,很多事件都曾是社會輿論的熱點。
幽微的人性106人有 · 評價22 · 書評1李玫瑾
案例中的犯罪分子有愚昧無知的農民,也有智商超群的大學生;有成年人,也有未成年,而所有犯罪行為的背后,都指向了一個重點——犯罪人的心理。

對,這不是一本育兒書籍,而李教授,也非育兒專家,她是一名犯罪心理學家。

犯罪跟育兒?有關系?肯定回答,有關系!

書中提到,“人格問題都源于早年,所以我們在早年要把人教育好。”

為人父母,我們的初心必然是希望孩子身體、心理、智力均衡發展。但事實如何?

從育兒的時間精力金錢分配就能看出,我們的教養投入,幾乎全部傾注在孩子的學業智力方面,次之關注的,也僅僅是身體健康吃好穿好的問題。

對于孩子心理的教育,往往是意識到孩子出現了明顯心理問題之后,才開始正視。等到那時,從時機上來說,為時已晚。

近日又聽聞一起中學生跳樓事件,哀嘆的同時,我也在反思。

心理問題引發的侵害他人、傷害自我,或許離我們普通家庭,并沒有那么遠。

性格決定命運。被我們家長無意識忽視的心理教育,值得被鄭重提上日程,放在優先于智力教育的地位。


一、心理教育的最好時機

任何生命都是過程,任何過程都有開始。生命發展是軌跡式,人的命運取決于早期。人的成長大致有三個時期,即1~6歲、6~12歲,12~18歲。12~18歲時,人已經進入青春期,其獨立意識與逆反心態決定了這一時期已經不是家庭教育的優勢時期。所以,家教的最佳時期是12歲之前,即依戀期。在依戀期中,1~6歲又最為關鍵。”
依戀是母親或其他撫養人獲得對孩子進行心理控制的資本。若沒有這一撫養過程和依戀現象,撫養人就很難支配和控制孩子的心理,進而也就無法讓孩子心甘情愿地接受其要求和觀念。”

從學齡前到學齡后,原本好“哄”又好“騙”的乖寶寶,不再唯父母是從,他們開始質疑父母給出的人生指引,嘗試反對父母的決策,也不再簡單的為了得到父母表揚或避免父母批評就改變自己的行為。

非常明顯的,隨著年齡的增長,孩子的獨立意識愈發強烈,生理和心理的依戀需求越來越弱,獎勵一杯酸奶就能乖乖吃完蔬菜的時光,將一去不復返。

作為父母,應該珍惜這短暫又寶貴的依戀期,把培養一個人格健全的孩子放在教育目標的首位,雖艱巨且難以平衡,但這一過程,何嘗不是充滿了人間值得的幸福感。


二、讓釋放善意成為習慣

真正好的母親、優秀的母親,會告訴孩子如何替別人考慮,要善待他人。其實,教會孩子善待他人,這有時是救命的東西。”
我們研究了很多犯罪案例就發現都是這個問題。一個犯罪人殺了那么多人就這個人沒殺,因為這個人善待過他。”

這幾年有兩個熱詞,一是“杠精”,一是“懟人”。

在某種層面,杠和懟被看做是“直爽”“真性情”的代名詞,但我想說,善意的表達,其實最應該從語言開始。

關于這點,我首先自我檢討,或許是為了掩飾羞于表達的愛意,又或許是為了表現自以為是的優越感,我也“曾”習慣又“懟”又“杠”。

這樣的習慣應該刻意改變,要拎得清,你自以為幽默親近的杠懟,別人聽了很可能是“表面笑嘻嘻,心里MMP……”

人與人個性不同,對事物的敏感點也各不相同,生活中盡可能用正向的、友善的語言去溝通交流,這是一種利人利己的好德行。

你的善意,指不定哪天就保了你的命。


三、運動交友,保護自我

讓孩子去發展體育運動,只要他有肌肉感了,他就有爆發力,就不會再輕易地被人欺負了,就能保護好自己了。”
孩子一定要有朋友,尤其是到了中學,如果他孤立一個人的話,就很容易被欺負,要是能交上三四個朋友,比如他在班里有四五個關系特別好的,這時候別人要欺負他就得掂量了。”

我是一個不愛運動的媽媽,生了個不愛運動的兒子,女兒目前看起來倒還有點運動咖的趨勢。

我有刻意培養過兒子的運動興趣,給他報過空手道、籃球、拳擊培訓班,對比下來,他對拳擊還算喜歡。

所以選擇運動項目的關鍵點是什么?于我兒子而言,就是,教練要好玩要有趣!

除了培養一個熱愛的運動項目,每天堅持動起來也很重要,在此首推跳繩!

跳繩是一種簡單有效的有氧運動,受場地約束較小,能夠鍛煉心肺能力、協調能力、增強免疫力、增高塑型……

根據體能情況,每次跳繩建議以盡可能快的速度,持續20-40分鐘左右,同時要注意跳繩前后均需做好腿部拉伸。

關于交友,我的觀點是摯交好友可遇不可求,順其自然就好,但至少不能讓孩子被孤立。

從學生時代一路走來,身邊也有過被全班孤立的同學,有長得太胖的女生,也有長得太丑的男生,好像大多還是因為外表。

嘖嘖嘖,你看,年輕人們多么的膚淺。

但深究起來,形象好其實也并不是指要有好看的五官高挑的身材。

干凈整潔的穿著,禮貌文明的談吐,樂觀自信的眼神……

這些統統都能掩蓋掉不完美的五官和身材,而這些,統統都需要家長給予孩子更多的關注和幫助。



四、死亡教育應該放在小學

經歷過死亡之苦的人才能明白‘生’的珍貴。問題在于,在校大學生的父母往往在中年時期,他們最親近的人大多沒有死亡事件,他們沒有機會經歷死亡之痛。”
如果父母和教育工作者沒有刻意和精心地設計施教,就很難讓智商雖高但生命進程尚短的年輕學子形成‘生命珍貴’的觀念。因此,死亡教育最重要的時間點應該放在小學。例如,讓孩子先列出最親的親人名單,然后要求他逐一劃掉,讓他在這種痛苦的抉擇中感受生命被‘劃掉’的意義。”

死亡教育一直是我比較避諱的,因為我不喜歡談論這個話題。

我對兒子女兒的教育一直傾向于美好化“死亡”這件令人悲痛的事,“死去的人是飛到了天上”,“生死是輪回,不是消逝”。

本書的觀點我覺得很有道理,體會生命的寶貴,首先得正視生命的消逝確實會帶來很多的“痛”。


五、建立觀念,父母言傳身教

許多成年人做完某種不良之事后會出現‘不安’的感覺,這種不安感就源于人內心的觀念存在……觀念是人內心的一種重要的自我管理力量,也是自我約束力量。”
孩子在聽得懂道理之前,已經形成某種看法(觀念)。比如,孩子在幼小的時候生病,孩子的父親或母親輕輕地走近孩子身邊,用溫暖的大手摸摸孩子的額頭,輕輕地坐在他身邊給他掖緊被子,陪伴著他……在這種情境中長大的人,當其身邊有人生病時,他也會以同樣的方式照顧別人。”
隨著年齡的增長,我們不僅有看到的觀念,還會有聽到的觀念,這就是父母的嘮叨,父母所強調的、堅持的東西,如‘咱人窮志不短’,‘人活臉,樹活皮’等。這些話語在孩子成年后都會成為其做人的觀念。孩子成年后,甚至會用這種話語再去教育自己的孩子。”

少時形成的觀念,根深蒂固,伴隨一生。

直到現在,我腦子里很多小時候父母教導我的話語和畫面還依然清晰如昨日發生,我的行為舉止,也切切實實的被這些話語和畫面支配著。

當然,不止是人生道理,很多生活常識也來自于父母,比如每次快下雨,媽媽念叨的那句“有雨天邊亮,無雨頂上光”就魔音繞耳般開始回響在我耳邊。

父母言傳身教,是父母的三觀向孩子灌輸的過程。

所以,為人父母者,自己三觀要正,還要有意識的不斷學習不斷修正。

我們的言行,是決定孩子們未來面貌的根基。


六、關注耳鼻喉疾病的治療

近幾年接連發生的病人襲擊醫務人員的案件,雖發生在不同的省市,但相似點在于作案人多是耳鼻喉科的病人……當事人盡管無精神病紀錄,但生理疾病也可引起其精神異常。”
從心理學的角度來講,人的知、情、意,也就是認識、情緒情感和意識活動,這三者其實都起源于人的感官活動……這種感覺在器官上是查不出問題的,它是神經問題。”

因為做了眼耳鼻喉方面手術而痛不欲生的新聞報導,確實也看過一些,是否因為庸醫或涉及過度醫療不能評判。

但在不影響正常生活的前提下,涉及五官的手術,一定要慎重慎重再慎重。

神經系統,復雜而微妙,現代醫學還有很多未探索到的領域,不危及生命的慢性病,我傾向于保守治療。


七、性教育要從6歲前開始

“6歲之前的性教育在于灌輸給孩子怎樣保護好自己的身體的觀念。”
青春初期(12歲前后)的性教育在于讓少年懂得‘何為性別魅力與修養’。”
孩子16歲花季的性教育是人類的性歷史教育,從而進一步了解‘性與法律’、‘性與道德’的關系。”

心理建設了很久,對于性教育我還是覺得尷尬,因為我特別怕我的好奇寶寶們打破砂鍋問到底。

嗯,他們問問題時還特別喜歡聯系實際,比如常常一邊看著碗里的豬肉豬腦豬肚豬耳朵,一邊扯著自己的身體部位來對比。

萬一我跟他們談性教育,他們聯系實際……

所以,這個階段,我還是以書籍教育為主,推薦幾本不錯的繪本:《學會愛自己-不要隨便摸我》,《小威向前沖》,《不做小屁孩》。

李教授書里提到的青春期要讓青少年懂得何為性別魅力和修養,我覺得除了父母身體力行做好榜樣,利用一些好的書籍和影視作品也是不錯的方式。


一本好書帶來的收獲很難用言語描述,書的好壞也很難定義,至少,開卷有益。
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1月前
非常感謝作者的分享
1月前
非常感謝作者的分享
1月前
非常感謝作者的分享
1月前
非常感謝作者的分享
1月前
hemao 非常感謝作者的分享
希望能給大家的育兒思路帶來點參考??
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