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花生團
家有小班娃,淺談我是怎么幫助孩子‘刷’牛津樹的
原創 , 圖片5
2020-4-26 16:04

說起閱讀,大多原版路線走的是經典RAZ+牛津樹的組合拳。雞圈中不乏托班娃刷到RAZ F 牛6,小班娃刷到RAZ K的牛9的‘正常進度’。今天談的刷,和級別進度無關,主要分享下自家孩子牛津樹閱讀所得到的樂趣和陪讀上的一點經驗。


首先說說這套家喻戶曉的書。大出版社牛津的經典分級別讀物,我們常說的牛津樹是指里面的一個系列叫Biff,Chip & Kipper Stories。有點類似成長的煩惱,圍繞五口之家+條狗以及他們的朋友們。一本一個故事,畫風細膩內涵,培養閱讀能力的同時也熏陶下審美和幽默感,提升下觀察力。




目前我自己買了祖國版的1-5,給孩子像看大型情景連續劇一樣的每天一本。‘刷’的主要順序:

1. 在準備給孩子閱讀前,先大致自己把故事看一下,結合目前孩子的認知可以提前預判斷。

l  哪些詞哪些概念是小朋友不熟悉,可以借此機會接觸學習的(這部分非常個性化,取決于每個小朋友本身的興趣點和認知基礎)。例如:Stage2 《Hey Presto》中出現了一個連自己都沒接觸過的詞Conjuror。孩子已經知道Magician,提前需要先看好如何幫助他們去理解兩者的相同和差異。又例:Stage2《A Hole in the Sand》里出現的tide小朋友還不知道,但是直接接觸過wave。怎么去幫助她理解tide又能和wave做區分,也需要家長提前做好功課。


2. 仔細看封面和封底的指導

l  一般封面會提示在閱讀前需要做些什么討論和鋪墊,注意哪些圖,問哪些問題去引導;并且明確列出這本書中需要孩子掌握一眼能看出的詞。如果家長的重點在于培養閱讀能力的話,封頁提到的這些詞非常需要注意,隨著級別的提升,這些詞都是系統地嵌入,達到進步的效果的。

l  封底是在整個閱讀后,結合孩子對于故事的理解程度,所提出的幾個問題。如果理解和掌握的好,那這幾個問題可以作為檢驗;如果一知半解,那這幾個問題也是很好的引導重新回到故事里去尋找的好方法。例如:在L2《Monkey Tricks》里封底最后會問小朋友大家去動物園看動物的順序;另外Kipper半路偷偷跑去紀念品商店買了猴子面具跑回來嚇唬大家,封底也問了這一頁Kipper在哪。這對于孩子理解故事線,培養看圖觀察力,表達邏輯等等都是很好的鍛煉。


3. 第一遍家長來講故事

特別需要注意的是,打開一本新書,家長無需急于拿著書去檢測孩子認多少字,能不能自己讀。牛津樹這么好的故事資源,不依靠家長來講一遍真的是非常浪費的。只要做好了第1和第2點的準備工作,家長在講故事的時候是非常游刃有余的。

l  爸爸媽媽在講故事的時候可以先引導孩子看圖,牛津樹的圖真的是包羅萬象,極具內涵。例如:有一本媽媽和Biff去上廁所了,圖畫中女廁寫著‘Ladies’,孩子就問這個是啥呀。一個很好的拓展機會就這么來了,問完又問了那男廁所呢等等。又例:有一本Kipper過生日,爸爸放錯了洗滌劑,導致家里泡泡成災,孩子們玩得不亦樂乎。其實這個結果在一開始就能從圖畫里預見,仔細讀洗滌劑上面的說明就能有答案。

l  爸爸媽媽在讀的時候,需要營造一種看動畫片的感受,每一個人的語氣音調。故事里情節所可能發生的音效,都要竭盡全力去演繹,爭取做到一個‘戲精’。這樣本身就非常幽默的書,能讓孩子更加捧腹大笑,記憶深刻。

l  一些有伏筆的故事在讀的過程中不僅要引導孩子去預測結果,還需要適時讓他們在故事一半的時候返回結合看之前的線索。我家娃由于認了幾個字,最近開始有了指讀和拼命快速翻頁證明自己能力強的欲望。這對于細嚼慢咽來把握整個故事線,以及幽默感的激發是很不利的。看書并不是按順序一頁頁到底,能返回去看前面幾頁重新思考的娃,閱讀地才更聰明。


4. 第二遍讓孩子邊指讀,邊介紹下整個故事

指讀是需要的,畢竟買了書還是希望鍛煉下閱讀技能,但是指讀并不是一切。如果僅用牛津樹作為指讀工具刷刷刷,不如買RAZ或者直接用電子繪本。

l  第二遍在孩子讀的時候,指讀一頁,適當引導他們把自己剛剛第一遍導讀時候講的故事重復出來,指著畫面根據記憶,把家長說過的細節以及前因后果都說一遍。以指讀+簡單復述的形式將整個故事重新演繹。

l  在指讀過程中,一定要注意封頁上提示過的幾個單詞,力求做到孩子都能掌握,一眼看到能認識。


5. 讀完后提問

根據封底的幾個問題,讓孩子回答故事中的橋段。如果孩子可以脫口而出,那表示非常享受這本書,也已經完全吃透。如果有些猶豫和不確定,可以再打開書本重新幫助他們補漏。這不僅是檢驗孩子有沒有讀懂故事,有些問題也留有很大的想象空間,來和孩子進行深度交流和探討題外話。自然而然,牛津樹變成了親子互動的談資。


6. 配套練習紙進行練習

最后,拿出配套的練習紙,針對今天讀的這本書從書面上再一次進行很好的梳理。目前牛津樹的練習紙版本多樣,早期Stage 1-3 主要還是集中在字詞句的掌握,簡單的拼讀,以及簡單的故事脈絡上。


注意&總結:

1.看圖!看圖!看圖!一圖勝千語!只看字刷刷刷,浪費了那么高質量的讀物和內涵滿滿的插圖。

2. 家長的英文好不好沒關系,第一遍家長講故事的時候也不需要全部用英語來完成。一些故事線索和拓展內容也完全可以用中文或者雙語來達成。對于作品的理解都是一致的,并沒有語言的障礙。

3.Stage1-2其實一直在打基礎,這階段的主要分為 First words/sentences; Patterned stories; 和 Decode and development,分別是從單詞,句型和拼讀三方面來提高閱讀能力的。

4. 通常目前小班娃stage2~3每天一本的節奏大約需要占用20分鐘左右的時間,因此一天一本的時間正正好好。至于娃喜歡自己回味或者探索還沒有讀過的書,一天20本我也不會阻撓。但是根據以上節奏來精讀一本書的話,一天一本足矣。

5.聽力永遠先行!目前每天一本的節奏在stage2~3,但是必須保證聽故事錄音的能力在stage5~6。特別推薦美音,有音效有音樂,更能讓孩子身臨其境(因為5開始有了Magic Key會進入虛擬世界)。



回應13 收藏85 舉報
1月前
謝謝分享????????
1月前
想問問上面那幾張圖(就是列出所有書的那張)是官網圖嗎?請問哪里可以找到?
1月前
賤賤 想問問上面那幾張圖(就是列出所有書的那張)是官網圖嗎?請問哪里可以找到?
是一份pdf的截圖,需要的話可以私你
1月前
gingerakajean 是一份pdf的截圖,需要的話可以私你
要的,謝謝!
1月前
很贊同讀圖的觀點,別看字數不多,牛津樹的圖真是寶藏,細節太多,可以展開和聊的內容太多了。
1月前
仙草2020 很贊同讀圖的觀點,別看字數不多,牛津樹的圖真是寶藏,細節太多,可以展開和聊的...
同道中人??
1月前
謝謝分享。寫的很細
1月前
音頻從哪里找呀
1月前
婧婧 音頻從哪里找呀
網盤電子版
1月前
gingerakajean 網盤電子版
能給發一份嗎?
1月前
婧婧 能給發一份嗎?
私你
1月前
更多牛津資源 mileqi1720
14小時前
gingerakajean 私你
可以發給我一份嗎
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